学习管理错误
误区一：从大量的故事、小说、寓言、电影、电视剧中学习管理技巧和管理技巧。
我个人认为上述做法不可取，效果甚微，甚至会误导大家对管理真理的认知。比如，不适合有人通过《西游记》学习团队管理，因为这个团队根本不存在。那么，唐僧带队的方法还是真的吗？很多故事、小说、寓言、电影、电视剧都是人编出来的，里面的管理场景和现实不太一样，可以借鉴的东西很少。
误区二：现在社会很流行碎片化学习。很多人在多个平台申请会员，利用业余时间听不同老师的微课，阅读不同老师的文章和作品，学习碎片化的管理知识。
所谓碎片化学习，不是用时间去学习碎片化的知识好的管理方法，而是用碎片化的时间去学习系统的知识。零散的学习管理知识很可能会降低你对很多管理问题的认识。它使你对管理的认知碎片化，无法系统地掌握管理知识，所以我们利用碎片化的时间来学习系统的管理知识。
误区三：不惜一切代价买很多管理书籍读，以为读的管理书籍越多越好。
我认为阅读管理作品不是更多，而是更好。一方面，管理者的时间和精力有限，能够消化和理解几本管理经典书籍中的管理思想和方法是好的；另一方面，你读的管理书籍越多，你大脑中的管理知识体系可能就越多。更杂乱。
提升管理能力的正确方法
1、管理者应了解项目的哪些核心管理技能才能做好管理工作。这是有效学习管理、提高管理能力的前提。否则，我们所有的学习行为都会变得盲目和低效。管理者需要具备哪些核心管理技能？管理技能模型是由管理工作的内容决定的。也就是说，管理中要做哪些工作，就对应必须具备哪些管理技能。如下图1所示，管理要做好五项主要工作，即计划与决策、组织与用人、领导与激励、控制与监督、总结与改进，那么相应的管理技能就是计划与决策技能、组织和就业技能、领导和激励技能、控制和监督技能、总结和改进技能。因此，学习管理和提升管理能力主要从这五项核心技能入手。
这五项核心管理技能适用于所有高中和基础学校的管理者，但不同级别的管理者对这五项核心管理技能的具体要求不同。以“计划与决策”的管理技能为例，见下图2：
图 2
2.边游泳边学游泳。同样，管理者要在管理工作中学会管理，在实践中学习，在学习中成长（这是提高管理能力的最重要途径）。在工作中学习的 2 个要点：
1、不断总结、反思、改进管理的五项主要工作，将管理思想以书面形式记录下来。在此基础上，逐步梳理管理五项主要工作知识体系。
2.与其他管理者分享你的管理经验和知识体系，在碰撞中不断吸收其他管理者的不同经验和经验，从而保持你的管理经验和知识体系的优化。
另外，要牢记管理的使命和五项任务，即“管理就是实现组织目标”。这样做会防止分散你的注意力和精力，你的管理工作的专注和专注会加速你的管理技能的发展。
3. 用世界经典管理书籍学习管理是提高管理能力的有效方法，因为这些世界经典管理书籍是由管理科学家撰写的，记录了各种真实的管理案例。. 另外，在阅读管理著作时，不要试图死记硬背它的定义和所谓的理论。你必须在字里行间读懂管理者是如何做事的。如果你能读懂好的管理方法，它记录了管理者有什么好的方法、什么好的想法、什么好的理解，而不是停留在记忆定义和记忆理论上，否则你还停留在大学学习的阶段，你还没有达到学习管理的阶段。
第四，从实际的管理学派学习管理更靠谱，所以你不妨多看一些著名企业家、著名职业经理人的传记、回忆录和书籍，以及他们的著作，其中包含真正的管理精髓。
总之，提高管理能力没有捷径可走，有赖于管理者的不断学习、经验和实践。
请登录之后再进行评论